пʼятниця, 10 листопада 2017 р.

Український алфавіт отримав офіційну транслітерацію латиницею. Таблиця

Кабінет міністрів України постановою від 27 січня 2010 року затвердив офіційну транслітерацію українського алфавіту латиницею, повідомляє Урядовий портал.
Так, українська буква Aа відповідатиме латинській Aа, Бб - Bb, Вв - Vv, Гг передається латинською Hh, Ґґ - Gg, Дд - Dd, Ее - Eе, Єє - Ye (на початку слова), ie (в інших позиціях), Жж - сполученням Zh zh, Зз - Zz, Ии - Yy, ІІ - Ii, Її - сполученням Yi (на початку слова), i (в інших позиціях), Йй - Y (на початку слова), i (в інших позиціях).

неділя, 22 жовтня 2017 р.

Как я перепрограммировала свой мозг и освоила математику



Барбара Оукли (Barbara Oakley)

Я была своенравным ребенком, выросшим на литературе и относившимся к математике и естественным наукам так, как будто от них можно было заразиться чумой. Поэтому довольно странно, что в результате я стала человеком, который каждый день имеет дело с тройными интегралами, преобразованиями Фурье, и жемчужиной математики, уравнением Эйлера. Трудно поверить, что из человека с буквально врожденной фобией к математике, я превратилась в профессора инженерного дела.


Как-то раз один из моих студентов спросил у меня, как мне это удалось: как я изменила свой мозг. Я хотела ответить: «Черт побери, это было крайне трудно!» В конце концов, я не справлялась с математикой и естественными науками в начальной, средней школе и в старших классах. По правде говоря, я начала брать уроки математики только после увольнения из армии, когда мне было 26 лет. Если бы существовал пример потенциала гибкости мозга взрослого человека, я бы стала Образцом № 1.

середа, 20 вересня 2017 р.

ДІНЗ розпочала аналіз системи післядипломної педагогічної освіти

У Державній інспекції навчальних закладів України з метою підготовки пропозицій щодо розвитку системи післядипломної педагогічної освіти (далі - ППО) та для підвищення рівня інформаційного забезпечення діяльності ДІНЗ, інститутів післядипломної педагогічної освіти створено робочу групу з здійснення аналізу роботи навчальних закладів системи ППО.
У зв’язку з цим відповідно до наказу ДІНЗ від 29.08.2017 № 01-11/37 робочою групою вже розроблено та направлено розпорядникам інформації форми збору даних щодо стану функціонування навчальних закладів ППО.

вівторок, 19 вересня 2017 р.

Підсумки вступної кампанії, реформа освіти


Реформа освіти, зарплати вчителів: Лілія Гриневич, інтерв'ю


Лілія Гриневич. Реформа освіти


середа, 26 квітня 2017 р.

Создатель исследования PISA — о том, каким будет образование в 2035 году

Автор исследования PISA и руководитель Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) Андреас Шляйхер рассказал о десяти главных тенденциях в международном образовании. На Апрельской конференции НИУ ВШЭ он выступил с докладом «Глобальные тенденции в трансформации национальных систем образования: каким будет образование в 2035 году?».

вівторок, 11 квітня 2017 р.

3 навыка, ушедшие из школьного образования

Рассказывает педагог Александр Филоненко

Реформирование школьной системы образования предполагает внедрение новых навыков, актуальных в XXI веке. Однако ни в одной из новых методик не говорится о таких простых, но неочевидных вещах, как, например, взращивание интереса ребенка к обучению и науке. А ведь с этого должен начинать любой учитель. Как прекратить школьную скуку и вырастить в ребенке любопытство и другие полезные навыки, на мини-конференции EdCamp в Харькове рассказал кандидат философских наук, педагог Александр Филоненко.

субота, 1 квітня 2017 р.

Мозг — не компьютер

Роберт Эпштейн (Robert Epstein)

Как бы они ни старались, нейрофизиологи и когнитивные психологи никогда не найдут в мозгу копию пятой симфонии Бетховена или копии слов, изображений, грамматических правил или любых других внешних раздражителей. Человеческий мозг, конечно, пуст не в буквальном смысле. Но он не содержит большинство вещей, которые, по мнению людей, должен — в нем нет даже таких простых объектов, как «воспоминания».

Наше ложное представление о мозге имеет глубокие исторические корни, но изобретение компьютера в сороковых годах прошлого века особенно запутало нас. Вот уже больше полувека психологи, лингвисты, нейрофизиологи и другие исследователи человеческого поведения заявляют: человеческий мозг работает подобно компьютеру.


неділя, 19 березня 2017 р.

Для чего нужны умные?

Этот текст про муравьев. Про то, как они организуют свое сообщество, как выбирают профессию, как проявляют гениальность, смекалку, героизм. А еще это текст о людях. Потому что всегда, когда мы говорим о животных, даже о самых маленьких, то имеем в виду самих себя.
Мозг у обычного лесного муравья в десятки тысяч раз меньше, чем мой. А умеет это существо очень многое. На этот счет есть прекрасная цитата: «Муравьи так сильно похожи на нас, людей, что даже как-то неловко. Они выращивают грибы, разводят тлей в качестве дойных коров, отправляют на войну армии солдат, распыляют химикаты, чтобы напугать и сбить с толку противника, берут в плен невольников, эксплуатируют детский труд и беспрерывно обмениваются информацией. Короче, делают всё — разве что телевизор не смотрят» (Льюис Томас).
Подробнее ...

четвер, 9 березня 2017 р.

100 цитат з книги Арі Покка (Ari Pokka) «Вищий клас. Шкільне управління ПО-ФІНСЬКІ»

Для тих, хто не зміг купити або не має часу читати повністю книгу фінського директора школи Арі Покка (Ari Pokka).
З моєї точки зору, ці ключові тези можуть бути корисні і для вчителів, і для батьків, і для бізнесменів і для кожного Громадянина, який хоче кращого майбутнього своїм дітям і своїй державі…
(Важливі зауваження:
- учнями в Фінляндії називають дітей, які навчаються в базовій школі, студентами – тих, хто навчається в середній школі.
- в Фінляндії нормування роботи базової та середньої школи регулюється ОКРЕМИМИ законами).



середа, 8 березня 2017 р.

Герои на коротком поводке у школы


Ученики гамбургской общеобразовательной школы Винтерхуде во время перехода через Альпы, с которого они традиционно начинают учебный год.

Пубертат, или стадия подросткового созревания, считается периодом гормональных бурь, характерных для этого возраста эмоциональных всплесков, нервных срывов и конфликтов со взрослыми. Однако, новейшие исследования развития человеческого мозга, а также современная педагогика предлагают иной взгляд на бурный период перехода во взрослость: на самом деле юноши и девушки пубертатного возраста способны на впечатляющие достижения, если дать им самим выбрать интересную и амбициозную задачу. Оказывается, подростковый период открывает в человеке мощнейшй потенциал. Почему же современная школа до сих пор так мало использует этот потенциал в учебном процессе?

субота, 18 лютого 2017 р.

40 гениальных цитат Альберта Эйнштейна


Однажды в переписке с Чарли Чаплином Эйнштейн восхищенно заметил: «Ваш фильм „Золотая лихорадка“ понятен во всём мире, и Вы непременно станете великим человеком». Чаплин ответил ему: «Я Вами восхищаюсь ещё больше. Вашу теорию относительности никто не понимает, а Вы всё-таки стали великим человеком». 
  1. Есть только две бесконечные вещи: Вселенная и глупость. Хотя насчет Вселенной я не уверен.
  2. Только дурак нуждается в порядке — гений господствует над хаосом.
  3. Теория — это когда все известно, но ничего не работает. Практика — это когда все работает, но никто не знает почему. Мы же объединяем теорию и практику: ничего не работает... и никто не знает почему!

Теория когнитивной нагрузки и педагогический дизайн

Вы читаете перевод статьи Кристофера Паппаса, создателя популярного ресурса eLearning Industry.

При разработке онлайн-курса важно убедиться, что информация понятна ученикам и останется в памяти, чтобы ее можно было использовать в будущем. Хороший педагогический дизайнер должен разбираться в технологиях обучения и понимать, как работать с информацией: подавать ее и структурировать. Поэтому просто необходимо понимать основы теории когнитивной нагрузки и применять ее в педдизайне. Особенно если вы хотите, чтобы студенты извлекли из вашего курса максимум пользы.

В этой статье мы рассмотрим теорию когнитивной нагрузки и расскажем, как применить ее в обучении.
Что такое теория когнитивной нагрузки?

субота, 21 січня 2017 р.

Освіта по-фінськи. Яким реформам варто повчитись Україні

В чому особливості фінського підходу до середньої освіти і які напрацювання було б доцільно використати в Україні.

Можна лише здогадуватися про те, яких висот могла б досягти Україна, усвідомлюючи важливість побудови високоякісної системи освіт. Як приклад можна навести досвід Фінляндії, яка за нетривалий проміжок часу створила феноменальне освітянське диво. Колись ця країна мала низькі покажчики у сфері освіти і складну бюрократичну систему, яка вела до низькоякісної освіти і великої нерівності. Сьогодні Фінляндія посідає перше місце серед всіх країн у ОЕСР (Організація Економічного Співробітництва та Розвитку — так звані "розвинені" країни), а також у ПМОУ (Програма Міжнародної Оцінки Учнів).

середа, 4 січня 2017 р.

Педагогические профессии будущего


Всего через пару десятилетий ученики будут бояться, что электронный ассистент донесёт тьютору, что они недостаточно усердно занимались, а брейн-тренер будет спорить с лайфстайл-тренером о распределении нагрузок. 
Инновации, которые качественно меняют жизнь, приводят к тому, что традиционная модель «учитель — источник знания» становится анахронизмом. Мы делаемся быстрее и многозадачнее, овладеваем новыми техническими средствами, инструментами и методами коммуникаций. Это значит, что в ближайшем будущем должны возникнуть новые специальности, которые расширят и видоизменят сферу деятельности учителя, приспособив её к современным реалиям.