Стоит ли финансово мотивировать детей? Часть 2.

ЯК МОТИВУВАТИ УКРАЇНСЬКИХ ВЧИТЕЛІВ РОЗВИВАТИСЯ

Юлія Бараннікова

Джерело.

На які засадничі речі нам треба дивитися глибше, говорячи про роль вчителів у освіті

Можна багато говорити про переваги чи недоліки нового закону про освіту, водночас важливо підкреслити, що процес іде, хоч і динаміка дуже схожа на нашу звичну динаміку – не так, щоб надто швидко, але і не геть повільно.  Важливо, щоб початий процес продовжувався і не гальмувався відсутністю волі рухатися далі, надмірним опором учасників процесу чи комфортними рішення для старої системи. Звичайно, закон не вирішить усіх питань, які витають в повітрі, адже потребує ще багатьох уточнень та додатків, щоб стати справжньою силою. Наразі хочеться поглянути ще раз на долю тих, хто безпосередньо реалізовує цей закон, саме вчителів. У законі вже закладені деякі важливі для вчителі стандарти та можливості, як от сертифікація. Все чесно: кращі навички та знання – більша оплата праці, інші можливості.

Отож, на які ж засадничі речі нам треба дивитися глибше, говорячи про роль вчителів та їхній розвиток?

Как я перепрограммировала свой мозг и освоила математику

Барбара Оукли (Barbara Oakley)

Я была своенравным ребенком, выросшим на литературе и относившимся к математике и естественным наукам так, как будто от них можно было заразиться чумой. Поэтому довольно странно, что в результате я стала человеком, который каждый день имеет дело с тройными интегралами, преобразованиями Фурье, и жемчужиной математики, уравнением Эйлера. Трудно поверить, что из человека с буквально врожденной фобией к математике, я превратилась в профессора инженерного дела.

Как-то раз один из моих студентов спросил у меня, как мне это удалось: как я изменила свой мозг. Я хотела ответить: «Черт побери, это было крайне трудно!» В конце концов, я не справлялась с математикой и естественными науками в начальной, средней школе и в старших классах. По правде говоря, я начала брать уроки математики только после увольнения из армии, когда мне было 26 лет. Если бы существовал пример потенциала гибкости мозга взрослого человека, я бы стала Образцом № 1.

Что такое перевернутый класс и в чем его смысл

СХЕМА: ПИРАМИДА ОБУЧЕНИЯ

Профессор Государственного университета в штате Огайо Эдгар Дейл в конце шестидесятых годов прошлого века экспериментировал с разными способами подачи материала – только рассказывал что-то студентам, демонстрировал рисунки, заставлял их выступать с речами на нужную тему или даже заставлял выполнять какие-то реальные действия. Потом смотрел, что через две недели осталось в студенческих головах. Результаты он оформил в виде картинки, названной «конусом опыта Дейла» («Dale’s cone of experience» по-английски). Выглядит он так.

Виступи TED, які повинен подивитися кожен учитель

Подивіться виступи, які за два десятка хвилин здатні змусити вас задуматися, посміятися, надихнутися і навіть розплакатися.

Детальніше ...

Массачусетские уроки: как видеоролики повысили успеваемость

На своём сайте MIT опубликовал результаты симпозиума среди преподавателей бакалавриата, где практикующие профессора делились реально работающими практиками и методами.

Читать здесь.

Чому трієчники успішніше відмінників. 10 причин, чому не обов'язково вчитися на всі п'ятірки

В кінці минулого року один з користувачів порталу The Question опублікував цікаве і провокаційне запитання «Ким зараз працює головний двієчник вашого класу в школі?», Відповіді в черговий раз розвінчали фортецю взаємозв'язку оціночної системи з майбутнім учнів. Женя Шабиніна ознайомилася з тезами психолога Бенджаміна Харді і спробувала відповісти, чому ж трієчники часом набагато успішніше відмінників.

Докладніше ...

Тетяна Чернігівська ("Як навчити мозок вчитися?")

Як навчати дітей, якщо майбутнє настає щодня?

Як ефективно робити записи під час уроку

Ця стаття присвячена трьом ефективним технікам ведення записів і тому, як показати учням користь від цього заняття.

Уміння конспектувати нову інформацію - навичка, за яку ваші учні будуть вдячні вам все життя.У безлічі ситуацій - на ділових зустрічах, під час «мозкових штурмів», або якщо потрібно написати анотацію до книги - правильно зроблені записи допоможуть заощадити час, зрозуміти новий матеріал, швидко відновити картину того, що відбувається. Формується це вміння якраз в школі, і зацікавлені в ньому не тільки учні, а й самі вчителі: якщо ви хочете, щоб хлопці справлялися з домашнім завданням і легко готувалися до контрольних, навчіть їх правильно записувати ту нову інформацію, яку вони отримують на уроках.

 Докладніше...